中國高等醫(yī)學教育(2021年01期)
China Higher Medical Education

目 錄

• 《中國高等醫(yī)學教育》征稿、征訂啟事
• 投稿須知
• 本刊鄭重聲明
• 本刊關(guān)于標題、表格的投稿格式要求
• 《中國高等醫(yī)學教育》入選《中國學術(shù)期刊影響因子年報2020版》Q1區(qū)
• 專題—住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)的改革與研究
• 綜合醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科輪轉(zhuǎn)的精神科住院醫(yī)師教學需求調(diào)查和分析
• Mini-CEX聯(lián)合DOPS雙軌評價體系在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用
• 以診治指南為基礎(chǔ)的教學方法在?？漆t(yī)師培訓中的初探
• “雙軌合一”模式下中醫(yī)皮膚科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的問題與對策
• 基于認知學習理論的TSDF椅旁教學模式在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學中...
• 基于網(wǎng)絡(luò)學習空間及PACS病例庫建立醫(yī)學影像規(guī)培教學新模式的研究
• 醫(yī)教協(xié)同背景下住院醫(yī)師規(guī)范化培訓管理系統(tǒng)與研究生管理平臺信息化融...
• Mini-CEX聯(lián)合病例分析評估在兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用
• 浙江省兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓效果評價
• Sandwich教學理念結(jié)合模擬教學在兒內(nèi)科住院醫(yī)師臨床技能培訓中的應(yīng)用
• 規(guī)范化培訓制度下臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的問題和對策
• PBL聯(lián)合CBL教學法在骨科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓臨床教學中的應(yīng)用
• 住院醫(yī)師規(guī)培生對循證醫(yī)學文獻態(tài)度及應(yīng)用調(diào)查
• 醫(yī)學模擬教學在產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用研究
• 頭腦風暴法在外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的應(yīng)用
• 概要性手術(shù)報告在住院醫(yī)師外科操作培訓中的應(yīng)用研究——以腹腔鏡膽囊...
• 標準化病人結(jié)合案例教學法在腫瘤學專業(yè)碩士住院醫(yī)師教學中的探索
• TBL聯(lián)合情景模擬一體化設(shè)計在急診科規(guī)培醫(yī)師臨床能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
• 教育管理
• 醫(yī)學生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查與分析——以新疆醫(yī)科大學厚博學院學生為例
• 地方綜合性大學醫(yī)學教育管理體制的改革研究與初步探索——以江漢大學...
• 加拿大高等醫(yī)學教育改革的啟示——UBC訪學體會
• 以崗位勝任能力和執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求為核心的醫(yī)學人才培養(yǎng)模式研究...
• 新形勢下高層次中醫(yī)學人才培養(yǎng)模式思索
• 院校管理
• 中美醫(yī)學院校教師教學能力發(fā)展實踐比較及啟示
• 基于醫(yī)學生核心素養(yǎng)的人體科學館建構(gòu)
• 醫(yī)學院校不同類別兼職教師教學評價分析及對策研究——以臨床醫(yī)學院為例
• 醫(yī)學院校專業(yè)性學生社團的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
• 高職院校文理科護理專業(yè)學生的職業(yè)價值觀差異
• 教學管理
• 不同職稱、教學經(jīng)驗對心電圖教學成績的影響
• 精神醫(yī)學專業(yè)學生專業(yè)自我評價調(diào)查
• 基于DOPS的形成性評價在醫(yī)學機能學技能考核中的應(yīng)用
• 醫(yī)學院教師性格和課程性質(zhì)對教學效果的影響
• 醫(yī)學生對課堂紀律嚴格教師認可情況的研究
• 課程建設(shè)
• 循證護理課程對護理本科生能力的影響
• 醫(yī)學免疫學開展課程思政的探索
• 以“仁、義、禮、智、信”為導向在人體解剖學教學中踐行課程思政
• 醫(yī)學檢驗技術(shù)專業(yè)學生在線課程學習現(xiàn)狀及影響因素研究
• 微課在SPSS統(tǒng)計軟件課程中的應(yīng)用探索
• 臨床教學
• 3D重建/打印腎腫瘤疾病模型結(jié)合PBL教學法在泌尿外科臨床實習教學中的...
• 基于疾病模型的整合性免疫學實驗教學的實踐與探討
• 3D數(shù)字人系統(tǒng)與PBL教學法在局部解剖學教學中的應(yīng)用
• 關(guān)于有效開展床邊教學的思考和建議
• PBL教學法與循證護理相結(jié)合在骨科護理帶教中的應(yīng)用效果
• 影響Mini-CEX與DOPS在臨床醫(yī)學本科學生實習過程中實施的因素及對策分析
• 基于認知負荷理論的醫(yī)學生麻醉專業(yè)臨床實踐教學設(shè)計
• 基于嘗試錯誤的行為回放式教學法對護生評判性思維能力的影響研究
• OSCE引導性反饋下情景模擬教學在產(chǎn)科護理帶教中的效果評價
• 模塊化教學聯(lián)合微課在肝膽外科實習護生帶教中的應(yīng)用
• SBAR溝通模式聯(lián)合Mini-CEX評價在內(nèi)科護生帶教中的應(yīng)用
• 教學方法
• BOPPPS教學模式應(yīng)用于衛(wèi)生經(jīng)濟學教學的效果評價
• 疫情下“完全線上”混合式教學在護理專業(yè)理論教學中的實踐與思考
• 以病例為導向的線上線下混合式教學模式在外科護理學中的應(yīng)用
• 思維導圖結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學方法在病理教學中的應(yīng)用研究
• 基于SPOC平臺的多維度混合式教學模式在眼科學理論教學中的應(yīng)用研究
• 病理學翻轉(zhuǎn)課堂的瓶頸及應(yīng)對策略
• CBL、PBL與LBL有機結(jié)合的教學模式在人體解剖生理學教學中的應(yīng)用
• TBL教學在預(yù)防醫(yī)學聯(lián)合口腔醫(yī)學協(xié)同授課中的運用研究
• 基于執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的病理學教學方法改革探索
• 基于PDCA模式的導生制應(yīng)用于護理課余實訓的研究
• 任務(wù)驅(qū)動教學法在婦科護生帶教中的應(yīng)用
• CBL-RISE教學法在重癥患者護理教學中的應(yīng)用研究
• 導學互動結(jié)合MDT教學法在產(chǎn)科護理教學中的應(yīng)用研究
• PBL聯(lián)合情景式教學法在骨科護理帶教中的應(yīng)用
• 研究生教育
• 申請—考核制對博士生招生生源的影響——基于某大學醫(yī)學部的數(shù)據(jù)分析
• 新冠病毒肺炎疫情下某眼科醫(yī)院研究生心理健康狀況與復課后教育對策
• 新型冠狀病毒肺炎疫情期間醫(yī)學研究生學習現(xiàn)狀調(diào)查及優(yōu)化策略研究
• 護理專碩研究生三階段臨床多元考核模式的實踐探索
• 精神病與精神衛(wèi)生學專業(yè)學位碩士研究生教學案例庫建設(shè)的探索與實踐
• 醫(yī)學研究
• 術(shù)前外周血中性粒細胞與淋巴細胞比值用于肌層浸潤性膀胱癌預(yù)后評估的...
• 腹腔鏡袖狀胃切除與腹腔鏡胃旁路術(shù)對肥胖性高血壓患者血壓及代謝指標...
• 背部芳香療法對肺癌晚期化療患者癌因性疲乏和睡眠質(zhì)量的影響
• 依達拉奉聯(lián)合依帕司他用于糖尿病周圍神經(jīng)病變的效果觀察
• 格林模式在手術(shù)室護士預(yù)防血源性職業(yè)暴露中的應(yīng)用
• 護理研究
• 中醫(yī)特色護理對老年失眠患者PSQI評分與生活質(zhì)量的干預(yù)效果
• 以創(chuàng)傷評估為基礎(chǔ)的分級護理對急診創(chuàng)傷患者的干預(yù)效果
• 前饋控制護理模式對肺栓塞患者的干預(yù)效果研究
• 快速康復理念聯(lián)合腹腔鏡手術(shù)對結(jié)直腸癌患者有效性和安全性的影響