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教師教育研究(2019年03期)
Teacher Education Research
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- 基本信息
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:高等師范教育研究
:北京師范大學;華東師范大學;教育部高校師資培訓交流北京中心
:雙月
- 出版信息
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: 社會科學II
: 教育理論與教育管理
:3593篇
- 評價信息
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:3.995
:2.038
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目 錄
- 論教師的五大“主義”
- 古典教師角色的現(xiàn)代性異化及復歸——基于漢娜·阿倫特的哲學視角
- 論教師的善性倫理及其實現(xiàn)
- “信念”與“責任”:幼兒教師專業(yè)倫理的雙重構建
- 論教師專業(yè)學習深度化新路徑
- 鄉(xiāng)村教師素質提高的政策審視與路徑探析
- “應時之需”與“卓越追求”:農村小學全科教師的名與實之辨
- 鄉(xiāng)村青年教師何以留任——基于全國18省35縣調查數(shù)據(jù)的回歸分析
- 農村教師勞動力市場的本地人效應:基于甘肅基礎教育調查的證據(jù)
- 教師激勵對組織承諾的影響——工作滿意度的中介作用
- 教師變量對學生數(shù)學成績影響的研究
- 師范生專業(yè)技能訓練的提升策略——以X師范大學為例
- 英語教師需要擁有怎樣的一桶水?——英語教師學科知識結構的嘗試性建構
- 基于學習進階的卓越教師專業(yè)發(fā)展項目研究——以北京市中小學名師發(fā)展...
- “教師是否為專業(yè)?”——臺灣師范生《教育社會學》課堂論辯結果的實證...
- 改革開放以來中小學教師身份體驗的歷史演變
- 師范精神的建構、塑造與堅守——浙江省立第一師范學校教育生活觀照
- 近20年美國教師工會研究的概念框架及應用
- 《教師教育研究》征訂