中國教育學刊(2019年08期)
Journal of The Chinese Society of Education

目 錄

• 中小學生課業(yè)負擔重的源頭及破解對策——從中學校長發(fā)出“救救孩子”的呼聲談起
• 小學減負喜憂參半背后的對策探究——基于108所小學減負落實情況的調(diào)查
• 創(chuàng)造力與心理健康:關(guān)系視角的詮釋
• 教育質(zhì)量監(jiān)測工具的公平性研究
• 義務(wù)教育階段公辦中小學政府購買服務(wù)性師資政策研究——基于17省(自治區(qū))44縣(市、區(qū))的政策文本
• 義務(wù)教育教師編制“市域調(diào)劑”的障礙與改革思路
• 不同辦園體制普惠性幼兒園教育質(zhì)量的差異比較——兼論學前教育資源配置質(zhì)量效益
• 新西蘭學前教育機構(gòu)許可管理制度的經(jīng)驗與啟示
• 鄉(xiāng)村學校勞動教育課程變革的挑戰(zhàn)與方向
• 青少年生存觀照:我國學校教育不可忽視的視角
• 論教師專業(yè)生命的完美綻放:從管理走向治理
• 人工智能視域下教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵解析及提升策略研究
• 特教教師工作-家庭沖突的三重向度與緩解路徑
• 提升教師專業(yè)化水平是解決基礎(chǔ)教育問題的突破口
• 以傳統(tǒng)家風“育新人”的時代呼喚
• 快樂做主人:小學素質(zhì)教育的時代建構(gòu)——以南京市瑯玡路小學為例
• 三招提升年輕班主任應(yīng)對班級突發(fā)事件的能力
• 語文教師應(yīng)不斷追求自我發(fā)展以提升專業(yè)素養(yǎng)
• 增強英語教師課堂話語效能的“立足點”
• 引入退出機制促進校園足球特色學校健康發(fā)展
• 中小學要有懲戒教育的余地
• 二十四節(jié)氣與地方民俗文化教育特征探討——評《二十四節(jié)氣民俗》
• 新媒體時代背景下的互動廣告創(chuàng)意與設(shè)計探析——評《互動廣告創(chuàng)意與設(shè)計》
• 教師職業(yè)素養(yǎng)與能力提升現(xiàn)狀分析——評《小學教師職業(yè)素養(yǎng)與能力提升教程:綜合素質(zhì)教育教學知識與能力》
• 學習共同體視域下英語教師專業(yè)發(fā)展路徑探究——評《學習共同體視域下高校英語教師專業(yè)發(fā)展研究》
• 大學生思政教育與創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的有效融合——評《高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》
• 農(nóng)村留守兒童心理健康教育探究——評《農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及問題實證研究》
• 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學實踐中的應(yīng)用效果分析——評《虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用及其效果評價研究——以旅游教學為例》
• 多維度立體感知外語學習的方法探究——評《多模態(tài)話語分析理論與外語教學》
• 以項目式教學促學生核心素養(yǎng)發(fā)展——山東省青島第三十九中學