內容可視化方法對科普效果影響的比較研究——以中學生地學科普為例

摘要： 內容可視化是提高科學普及效果的關鍵手段。
本文基于視覺素養(yǎng)理論研究三種主流的內容可視化方法（圖像化、文本化和實例化）對科普效果的影響，對2018年贛南地區(qū)參與了科普推廣示范項目中地學科普活動的216名中學生進行兩階段問卷調查，并使用logistic回歸方法進行實證分析和比較。
結果表明，不同的內容可視化方法對學生理解不同類型的地學知識的影響存在差異，實例化表征是最重要的模式。 （共8頁）