大語(yǔ)言模型賦能高校實(shí)驗(yàn)教師數(shù)字化技能提升的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)

摘要： 教師數(shù)字化技能教育隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷更新迭代，文章在分析實(shí)驗(yàn)教師數(shù)字化技能現(xiàn)狀和大語(yǔ)言模型特征的基礎(chǔ)上，詳述了大語(yǔ)言模型為實(shí)驗(yàn)教師數(shù)字化技能提升帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，使用大語(yǔ)言模型有助于實(shí)驗(yàn)教師數(shù)字化技能培訓(xùn)資源豐富化、培訓(xùn)場(chǎng)景和方式多樣化、培訓(xùn)遷移效果最優(yōu)化、培訓(xùn)環(huán)境情景化、培訓(xùn)評(píng)價(jià)智能化和精準(zhǔn)化；另一方面，不恰當(dāng)?shù)厥褂么笳Z(yǔ)言模型也會(huì)造成技術(shù)上的局限和安全上的風(fēng)險(xiǎn)。該... （共6頁(yè)）