發(fā)現(xiàn)式教學法在實驗室安全與防護中的教學實踐

摘要： 為提高“大安全觀”在我國現(xiàn)代化高質量科技人才培養(yǎng)過程中的貫徹深度，運用發(fā)現(xiàn)式教學法進行相關課程教學改革。以基礎醫(yī)學八年制本科生專業(yè)核心課程“實驗室安全與防護”為研究對象，利用觀察法和問卷調查法綜合評價課程教學效果。結果顯示：采用發(fā)現(xiàn)式教學法可有效避免傳統(tǒng)教學方式可能帶來的學用脫節(jié)問題，引導學生構建自主實驗室安全知識體系；實踐環(huán)節(jié)中，學生對實驗室安全隱患類型、實驗室事故發(fā)生原因、... （共4頁）